Categoría: Reseñas

Reseña literaria: Novela Juvenil “Paz en el Norte”.

Por Emiliano Leal Sorriente

Siempre me ha gustado regalarle libros a los niños y jóvenes. Y no es que me las quiera dar de intelectual, pero creo que fomentar la lectura, en especial ahora en la era de internet, es un acto revolucionario. Claro que siempre me ha gustado buscar libros algo distintos, que tengan alguna propuesta interesante o que aborden temas poco convencionales para ellos.

Encontrar buena literatura para jóvenes des este tipo, no es fácil, pues la mayoría, o los más conocidos, suelen enfocarse en los temas que ya conocemos: fantasía, magia, superhéroes. Y no es que esté mal, pero a mi me gusta regalar otras cosas.

Generalmente, trato de buscar algunas reseñas de libros en internet que me puedan orientar, pero hay pocas que traten a fondo la temática del libro en cuanto a qué aprendizajes pueden dejar, pues se limitan a opiniones personales sobre qué les pareció la lectura, o si esta bien escrita, pero no suelen hablar sobre qué le podría parecer al niño o joven, o bien, que aprendizajes les podrían dejar.

Me parece importante tratar de hablar de estos libros entendiendo también a quién van dirigidos, pues no es lo mismo leer un libro desde la mirada de un niño o adolescente, a la mirada de un adulto. Así que hoy hablaré de uno de los libros que regalé en esta navidad a una de mis ahijadas.

El libro

El libro «Paz en el Norte», de Jaime Homar, aborda la vida de una adolescente preparatoriana que vive en un pueblo al norte de España. Edna, la protagonista de 16 años, perdió a su madre en un atentado terrorista, mismo que dejó a su padre paralítico. Ahora ella ha tenido que adoptar un papel en el que tiene que velar por su hermano, que padece síndrome de Down, y ayudar a su padre que vive en silla de ruedas, todo eso mientras realiza sus estudios de bachillerato.

La primera parte del libro, habla de la vida cotidiana de esta adolescente. Aunque esta parte del libro podría parecer bastante sosa para gusto de muchos, creo que para los jóvenes pude resultar interesante, pues son temas muy específicos que viven día a día.

En ese sentido creo que el autor intenta establecer un vínculo con los jóvenes lectores, pues toma temas cotidianos como la presión de la escuela, la incertidumbre del futuro universitario, las actividades típicas de los adolescentes como salir con los amigos al cine,  la inmadurez que muchos de ellos pueden mostrar, la solidaridad entre ellos cuando se sienten abrumados por una vida que los obliga a crecer y a incorporarse a un mundo en el que deben apurarse para abandonar su infancia, y por supuesto, el amor.

El libro va poco a poco describiendo a la protagonista, una adolescente bastante independiente, muy desenvuelta, con buenas calificaciones pero que también tiene dudas sobre su ser, y preocupaciones sobre su futuro, el de su padre y hermano. Sumado a esto, vive intensamente las presiones que las exigencias de la escuela provocan, aunado a los cambios que viene junto con la adolescencia.

La segunda parte se pone mucho mejor, pues la protagonista descubre que el vecino que se acaba de mudar al departamento de enfrente y el cual le resulta bastante atractivo, pertenece a una organización terrorista nacionalista que busca la independencia de esa zona del país. Esto somete a la protagonista a una situación en la que tendrá que tomar decisiones que cuestionarán su ética y sus valores personales.

En este punto, el libro ya habla también de otros temas como la intolerancia y la violencia, pasando de ser una novela que parecía sólo romántica, a una de acción y suspenso, muy bien narrada para un público joven, pues hablar de terrorismo a la juventud, no es tan fácil como parece.

Yo recomendaría este libro para jóvenes de 13 a 16 años, aunque en la página oficial de la editorial aparece recomendado para mayores de 14. El libro, de 159 páginas, es de bastante fácil lectura y creo puede resultar interesante para detonar la reflexión sobre temas relacionados a la violencia, la tolerancia, la divergencia de ideas, el diálogo, los conflictos armados y la paz. Pero también para hablar de lo que implica ser adolescente en el mundo actual.


Sinopsis oficial del libro:

Edna es una chica de 16 años que vive con su padre, víctima de un atentado terrorista, y con su hermano, quien padece síndrome de Down. A pesar de las dificultades, ha encontrado algún equilibrio en su vida. Pero un día conoce a un muchacho que se muda a su edificio, y muchas preguntas que había dejado olvidadas vuelven a surgir. ¿Qué se esconde detrás de un rostro afable y sereno?

Aquí los primeros capítulos del libro:

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https://www.loqueleo.com/mx/uploads/2018/11/paz-en-el-norte-sitio.pdf

El Aprendizaje Basado en Retos: estrategia para ir del aula al mundo real.

Realicé este texto como parte de un trabajo que estamos realizando en el Diplomado de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey.

Por Emiliano Leal Sorriente. 

El Aprendizaje Basado en Retos, es una estrategia que plantea que los estudiantes resuelvan una problemática en un entorno real, invitándolo y motivándolo a tomar medidas reales para la solución de dicha problemática.

Con la estrategia de Aprendizaje Basado en Retos, se va un paso más allá del aula, pues se involucra de lleno al mundo real, teniendo que intervenirlo con una solución. Si bien se parece un poco al Aprendizaje Basado en Problemas y al Aprendizaje Basado en Proyectos, cada uno tiene sus propias características, aunque retoman elementos en común. 

Según EduTrends (2016) del Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey, algunas de las diferencias fundamentales estarían tanto en el enfoque, el tipo de problemática que se aborda, como en los roles de los participantes. 

Así pues, en dicho documento se define que Aprendizaje Basado en Proyectos, es una estrategia en la que se le da al estudiante una situación con una problemática real a resolver, donde los estudiantes buscan una solución a la vez que van abordando el proyecto, mientras que el profesor se convierte en un facilitador que los va guiando en este proceso. Sin embargo, no es necesario aplicar dicha solución, por lo que sólo queda en el planteamiento.

Por otro lado, en el Aprendizaje Basado en Problemas, los estudiantes se enfrentan a una situación o problemática ficticia y para la cual no se requiere una solución real. En esa búsqueda los estudiantes van aplicando conocimientos adquiridos previamente mientras que el profesor es un facilitador, o bien, aporta algunos conocimientos al tema. 

En cambio, cuando hablamos de Aprendizaje Basado en Retos, los alumnos trabajan en una solución a una problemática real identificada en su entorno, o en algún otro sector al que tienen acceso, como comunidades o grupos sociales. De modo que la solución que generen deberá ser real y deberán aplicarla.

Lo interesante aquí, es que el profesor se convierte en parte del equipo y trabaja en conjunto con los estudiantes para lograr el objetivo. Adicionalmente, el trabajo culmina en la aplicación de la solución y en una publicación sobre lo que se ha realizado a modo de testimonio y evidencia del proceso de aprendizaje.  

Vale mucho la pena leer el documento completo del Tecnológico de Monterrey sobre este tema, ya que nos ofrece una visión muy clara de cómo se trabaja con esta estrategia, las diferencias puntuales con las otras que ya mencionamos y además cuenta con algunos ejemplos de su aplicación. 

Uno de los ejemplos que más llamó mi atención, es el de la creación de un Taller de Lectoescritura, donde estudiantes de distintas disciplinas trabajaron con niños y jóvenes para ayudarlos en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, matemáticas y habilidades de aprendizaje.   

Después de conocer un poco mejor esta estrategia, he estado pensando trasladar el Programa de Emprendimiento que actualmente trabajo en Preparatoria con la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, a Aprendizaje Basado en Retos, ya que podría resultar más interesante si se tiene que intervenir la problemática de manera real.

Referencias.

EduTrends (2016) Aprendizaje Basado en Retos. Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. Recuperado el 21 de enero de 2019 de https://observatorio.tec.mx/edutrendsabr 

Imágenes

Pixabay.com [rubylia] (2017, 8 de abril). Mano rubik cubo rompecabezas juego [Archivo de imagen]. Recuperado de: https://pixabay.com/photo-2208491/

Pixabay.com [NatAliaQuintana] (2016, 9 de febrero). Taller colegio eso jóvenes [Archivo de imagen]. Recuperado de: https://pixabay.com/photo-1814190/

Acabar con la «Bulimia Educativa»: María Acaso.

Por Emiliano Francisco Leal Sorriente

Hace algunos años me encontré con este video que me pareció sumamente revelador. María Acaso, profesora española, explica que como docentes estamos acostumbrados a llenar de conocimientos a nuestros estudiantes, que después los alumnos vomitan en un examen para no recordar nunca más. «Tenemos que acabar con la farsa educativa», comenta. Es un video que definitivamente todos los que se dedican a la educación tiene que ver.

En el video «¿Cómo cambiar el paisaje de la educación?», grabado en 2015, María Acaso nos invita a repensar la educación observando no solamente lo que queremos que nuestros estudiantes aprendan, si no también, en cómo aprenden, pues las nuevas generaciones obtiene un mejor aprendizaje con nuevas metodologías y experiencias educativas.

Así pues, ella habla de poner en marcha como docentes 5 microrevoluciones que listo a continuación:

1.- «Lo que profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden». Aquí lo importante es entender que todos aprenden de manera distinta.

2.- «Los profesores no sólo debemos parecer democráticos, tenemos que serlo». Esto se relaciona con generar nuevas comunidades de aprendizaje más horizontales.

3.-«No pensamos con la cabeza, pensamos con el cuerpo». Las aulas tradicionales deben de cambiar, pero también, nuestra relación con los estudiantes.

4.- «No quiero malgastar mi tiempo en estudiar cuando lo que realmente quiero es aprender». Aquí nos invita a pensar en ¿por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?

5.- «Tenemos que pasar de una educación basada en la evaluación a una educación basada en el aprendizaje». Tenemos que pensar en nuevas formas de evaluar que se basen realmente en el aprendizaje.

Al final, nos invita a detener la farsa educativa y preocuparnos de que realmente el aprendizaje suceda. Vale mucho la pena ver el video completo, ya que nos hace reflexionar sobre nuestro quehacer como docentes.

Fuente de imágenes:

Pixabay.com
https://pixabay.com/photo-951818/